Quando un bambino (e poi un
adulto) non riesce ad esprimere e a sviluppare pienamente le sue
potenzialità, la collettività tutta si è impoverita dell’unicità che egli
rappresenta, ha “perduto” quelle risorse che non sono riuscite a “fiorire”,
a diventare idee,
azioni, relazioni,
emozioni, espressioni creative, COSTRUTTIVE.
Lo sviluppo di queste capacità e di queste intelligenze avviene attraverso
un processo lungo, che non si esaurisce nell’arco di un anno. E’
indispensabile, quindi, che esso proceda negli anni della scolarizzazione e
fino alle Scuole Superiori, se consideriamo l’ambito scolastico; se invece
consideriamo la vita
dell’essere umano,
lo sviluppo di queste capacità continua negli anni della maturità e della
vecchiaia e contribuisce alla formazione di quella che siamo soliti chiamare
“saggezza”, in quanto si tratta di un processo che riguarda l’essere umano
in tutte le diverse fasi del suo sviluppo psichico. E’ questo il motivo per
cui “FOR MOTHER EARTH®” si configura come Progetto pluriennale,
sia a livello formativo scolastico e professionale, sia a livello della
crescita personale.
Il Metodo di For Mother Earth
Il
Metodo FOR MOTHER EARTH® è un Metodo attivo, con ATTIVITA' ESPERIENZIALI ed
ESERCITAZIONI PRATICHE, che nasce dall’integrazione e dalla rielaborazione
personale delle Teorie, dei Metodi, delle Tecniche e degli approcci
seguenti, messe in atto da Carmela Lo
Presti dal 1988 ad oggi, attraverso una costante attività educativa e
formativa:
-
 Le
Teorie sull'Intelligenza Emotiva: di
Peter Salovey e John D. Mayer-
di
Daniel Goleman
- La
Programmazione Neuro Linguistica (P.N.L.) di R. Bandler, J. Grinder,
R. Dilts.
- Le Teorie di Howard Gardner sulle Intelligenze Multiple.
- Le teorie e le tecniche di R.Feuerstein sull’Intelligenza,
principalmente attraverso la divulgazione fattane da Nessia Laniado.
- La
Globalità dei Linguaggi di Stefania Guerra Lisi.
- La Terapia Razionale-Emotiva di A. Ellis, anche nella sua applicazione
all'Educazione ad opera di Mario Di Pietro.
- Le teorie e le tecniche per l'educazione all'ottimismo di Martin E. P.
Seligman.
Le teorie di R.Steiner.
- Le teorie di M. Montessori.
- L'approccio educativo e formativo della Scuola di Barbiana di Don
Milani.
- Le esperienze educative e le teorie di Mario Lodi.
- L'approccio educativo di Gianni Rodari.
- Il pensiero e l’approccio alla spiritualità di Francesco d’Assisi, N.
Donald Walsch, Gregg Braden, Deepak Chopra.
- L'Approccio affettivo-spirituale dei Nativi d'America e degli Indios
dell'America del sud alla vita, all'ambiente e all'educazione.
- L'Approccio psicosomatico al benessere, alla salute e alla malattia.
- L'Approccio scientifico-ambientalista alla Natura.
- Tecniche corporee della tradizione occidentale e orientale.
- Yoga per bambini e adolescenti.
- Tecniche di visualizzazione della tradizione occidentale e orientale.
- Tecniche meditative della tradizione occidentale e orientale
- La Ricerca e la Sperimentazione personale.
Da questa rielaborazione e integrazione personale realizzata
dall'ideatrice del Metodo nascono:
- il modello teorico di
Intelligenza Emotiva a cui il Progetto fa
riferimento, che si è arricchito attraverso lo scambio intellettuale, umano e
professionale, con Barbara Quadernucci;
- la visione educativa/formativa, la filosofia, la didattica e la
tecnologia specifiche del Metodo FOR MOTHER EARTH®.
Oltre che dalla rielaborazione
e dalla integrazione tra loro delle conoscenze acquisite durante la sua
formazione professionale e umana, arricchite e adattate anche dal punto di
vista didattico e pedagogico, attraverso la sua intuizione creativa, la
ricerca personale e l’esperienza professionale, il METODO nasce
· dalla
ricerca e sperimentazione continua, dell'ideatice del Progetto e del
Metodo FOR MOTHER EARTH® sull’
Essere Umano e con gli esseri umani, in ambito educativo e non;
· dalla
sua esperienza educativa trentacinquennale nella Scuola e fuori dalla
Scuola, da quella professionale come Allenatrice, di oltre diciotto anni,
e da quella umana, molto più lunga.
Il modello “e-ducativo” a cui il Progetto FOR
MOTHER EARTH® fa riferimento nell'ambito dell'Educazione, è il frutto
·
di questo modello teorico di intelligenza emotiva
·
dell'esperienza educativa trentacinquennale nella Scuola e
fuori dalla Scuola di Carmela Lo Presti;
·
del suo modo di fare
ricerca;
·
dei
Valori
e delle
Convinzioni che guidano la sua vita;
·
dell’incontro con altri modelli educativi;
·
della sua esperienza di madre.
Gli Strumenti educativi e formativi che fanno parte integrante del Metodo
sono:
-
La tecnologia (tecniche e strategie) classica della Programmazione Neuro
Linguistica, integrata con l'Intelligenza Emotiva e l'Intelligenza
Spirituale;
-
La tecnologia specifica FME (tecniche e strategie originali)
-
La didattica FME
-
i
Per-Corsi Educativi
FME
per Bambini e per Adolescenti,dentro e fuori della Scuola;
-
i
Corsi
FME di
Formazione e di Aggiornamento per professionisti e
Genitori;
-
I Corsi di Specializzazione FME
-
i
GIOCHI FME per lo sviluppo dell'Intelligenza Emotiva e delle Risorse
Umane;
-
i Materiali e i
supporti didattici da lei stessa
ideati, sperimentati e messi a punto;
-
le pubblicazioni
FME e altr puibblicazioni destinate
-
a tutti gli adulti che si prendono cura dei bambini e degli adolescenti,
-
ai formatori,
-
ai bambini a partire dai 2 anni,
-
agli adolescenti.
Per gli
adulti, il METODO FOR MOTHER EARTH® prevede:
- Lezioni frontali
- Discussioni e confronti
- Laboratori
- Esercitazioni individuali e di gruppo
- Colloqui individuali
- Supervisioni
- Tirocinio
- Documentazione
- Visione di:
- videocassette-documentazioni
- documentazione fotografica
delle esperienze pilota.
Per i bambini
e gli adolescenti, il METODO FOR MOTHER EARTH® prevede in aula:
- Giochi
- Attività esperienziali
- Attività psicomotorie
- Laboratori di globalità dei linguaggi
- Lezioni frontali
- Discussioni e confronti
- Colloqui individuali
- Documentazione
Intelligenza Emotiva & Programmazione Neuro-Linguistica:
il filo conduttore del Metodo FOR MOTHER EARTH® al 1° livello.
"Crediamo che la missione della PNL sia ‘creare un mondo al quale le persone
vogliano appartenere’….. Si può pensare alla PNL come a qualcosa che sia
privo di autenticità, umiltà e grazia . Essa è semplicemente uno strumento,
come un coltello. Si può usare un coltello per tagliare il pane e offrirne
un pezzo al vicino, oppure si può usare lo stesso coltello e ferire il
vicino. Il coltello non ha né cuore né visione; ma la persona che usa il
coltello, proprio come la persona che usa la PNL, può apportare cuore,
visione, coinvolgimento, comprensione e amore all’uso dello strumento……”
(Robert Dilts, Robert McDonald – PNL PER LO SPIRITO – NLP ITALY)
E’ proprio per “creare un mondo al quale le persone vogliano appartenere” e
per “apportare cuore, visione, coinvolgimento, comprensione e amore all’uso
dello strumento” che, nel Metodo FOR MOTHER EARTH®,lo strumento PNL è
integrato con l’Intelligenza Emotiva.Così facendo
-
la Programmazione Neuro Linguistica mette a disposizione dell’Intelligenza
Emotiva gli Strumenti, le Tecniche operative di consapevolezza e di
trasformazione personale,
-
mentre l’Intelligenza Emotiva – sia come capacità personali che come
modello teorico – fornisce alla Programmazione Neuro Linguistica quei
Valori, quegli atteggiamenti interiori, quelle abilità e competenze
emotive fondamentali perché si giunga a comportamenti efficaci e duraturi,
emotivamente intelligenti ed eticamente accettabili.
Infatti, la PNL, oltre ad essere un atteggiamento mentale, è una metodologia
con specifiche strategie e tecniche e per questo può essere usata, al di là
delle intenzioni dei suoi fondatori, a fini manipolativi: si pensi alle
tecniche di PNL utilizzate da venditori privi di scrupoli per vendere di
tutto, comprese le peggiori porcherie!
Ma l’uso che se ne prospetta sia nei Progetti Educativi e Formativi FOR
MOTHER EARTH® sia nel Metodo FOR MOTHER EARTH® è ETICO, guidato
dall’Intelligenza Emotiva che ne garantisce proprio l’ETICITÀ, nel rispetto
profondo dell’altro.
La Ricerca in campo educativo
In ogni ambito di
intervento – e-ducativo, formativo e di ricerca – per FOR MOTHER EARTH® al
centro dell’interesse c’è sempre
l’Essere
Umano. In particolare nella RICERCA
riguardante il processo e-ducativo di bambini e adolescenti – ideazione di
percorsi educativi per la crescita personale ed emotiva; applicazione
didattica in aula; verifica della loro efficacia – la focalizzazione è
allora, prima di tutto, sui Bambini e sugli Adolescenti, sulle loro esigenze e
sulla loro vita reale fatta di
Proprio
per questo motivo, sia nell’ambito della Ricerca, sia nel momento in cui si
mettono in atto i percorsi Educativi FOR MOTHER EARTH®,
è di
grande importanza la
collaborazione e il confronto con gli
Esperti:
- Educatori/Educatrici dei Nidi
- Insegnanti
ad ogni livello
-
Genitori
-
Bambini
- Ragazzi
Infatti, chi meglio dei protagonisti del processo educativo può dare i
feedback e gli spunti più preziosi per creare strumenti didattici
(Giochi
FME)
e strumenti di valutazione
(Gioco--Test
FOR MOTHER EARTH®- ideati, sperimentati e messi appunto la collaborazione
con Barbara Quadernucci)
utilizzabili nella quotidianità delle aule, nel mondo reale dei
Bambini e degli Adolescenti – nei Nidi e nella Scuola – e per verificare che
essi siano comprensibile ed efficaci per tutti?
Le domande
I Progetti di
Ricerca FOR MOTHER EARTH® si propongono di dare risposta alle seguenti domande:
“Quali sono le
Abilità Emotive dei Bambini in età prescolare, dai 18 mesi ai 6 anni?”
“Attraverso
quali strumenti è possibile sviluppare le Abilità Emotive fino all’adolescenza
e oltre?”
“Che cosa
accade ad un Essere Umano e alle sue Competenze Emotive e Cognitive quando
segue, dal Nido in avanti, dei percorsi educativi basati sul METODO EDUCATIVO
FOR MOTHER EARTH®?”
“Quali sono i
Valori e le Presupposizioni del Metodo di Steiner, della Montessori, di Don
Bosco, di Don Milani, di Reuven Feuerstein, della Scuola Pubblica e degli altri
meno noti? Che cosa funziona particolarmente bene in questi sistemi educativi?
Come questi sistemi educativi affrontano il tema delle Emozioni e delle
Competenze Emotive e Sociali? Quali capacità sviluppano e quali tralasciano?”
In
particolare, lo
Studio e l’Integrazione degli aspetti più efficaci di altri Metodi Educativi,
come pure l’acquisizione di altri strumenti psico-pedagogici, frutto delle più
recenti scoperte in ambito psicologico e neuroscientifico, possono consentire al
MODELLO EDUCATIVO FOR MOTHER EARTH® di evolvere mantenendo una struttura
allo
stesso tempo solida e flessibile. |
