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INDIRIZZO: EDUCAZIONE & FORMAZIONE & COMUNICAZIONE

Intelligenza Emotiva & Intelligenza Spirituale & Programmazione Neuro Linguistica
Metodo For Mother Earth®

CORSO DI SPECIALIZZAZIONE

Master in
Intelligenza Emotiva & Intelligenza Spirituale & Programmazione Neuro Linguistica
– Metodo FOR MOTHER EARTH® –
per l’E-ducazione, la Formazione di base e la Comunicazione

1° Livello - TRIENNALE

Con rilascio del Titolo di
ALLENATORE FME DI PRIMO LIVELLO PER LO SVILUPPO DELLE RISORSE UMANE

• Per l’eccellenza nel proprio ambito lavorativo e per lo sviluppo personale, attraverso una nuova coscienza di sé, dell’altro e del proprio ruolo e l’acquisizione di competenze specialistiche  all’avanguardia ed efficaci in:

- Comunicazione verbale e non verbale attraverso tutti i linguaggi
- Consapevolezza di sé e Sviluppo delle proprie risorse umane
- Intelligenza Emotiva & Intelligenza Spirituale & Programmazione Neuro Linguistica

• Il Corso ti dà l'opportunità di entrare a far parte del TEAM FOR MOTHER EARTH® come “Allenatore FME per lo sviluppo delle Risorse Umane - Metodo FOR MOTHER EARTH®”

PREMESSA

Una nuova Coscienza di Sé e del proprio Ruolo Professionale

Adesso, invece:

• Acquisiscono un’ enorme massa di informazioni ad una velocità elevatissima attraverso i tanti strumenti informatici a loro disposizione, ma hanno scarsi rapporti interpersonali, di persona. Sicuramente via internet – chat, e-mail – forum – via cellulare hanno una mole incredibile di contatti che le generazioni precedenti non si sognavano neppure, ma a differenza di quelle i bambini e i giovani di oggi si sperimentano sempre meno nei rapporti “gomito a gomito”, di vicinanza umana in cui imparare a stare insieme agli altri, con tutte le sfide che questo comporta.
• Non vivono più la vita insieme agli adulti, dai quali imparavano a fare attraverso l’osservazione, la vicinanza, l’imitazione, ma vanno a lezione per imparare a fare delle cose: spesso non sanno in cosa consiste il lavoro dei propri genitori e sicuramente la maggior parte di loro non ha mai visto papà o mamma nel luogo di lavoro;
  spesso sono figli unici e non si trovano nelle condizioni di doversi prendere cura di qualcuno;
  spesso sono tenuti lontani dalla condivisione di quegli eventi naturali della vita, come la morte, per un eccessivo senso di protezione da parte dei loro genitori.
• Vivono sempre meno relazioni interpersonali libere, e sempre più invece relazioni finalizzate all’apprendimento di specifiche competenze intellettuali o fisiche: con l’allenatore di calcio o di nuoto o di arti marziali, ecc…., con la maestra di danza o di pianoforte, ecc…, con l’insegnate di matematica o di latino, ecc....

Questa mancanza di relazione e di vita insieme rischia di far dilagare un analfabetismo emotivo pericoloso ai fini di una vita di qualità.

Il rimedio è nel modo in cui prepariamo i bambini alla vita: non dobbiamo lasciare l’educazione emozionale al caso, ma adottare corsi innovativi a scuola, che insegnino l’autocontrollo, l’autoconsapevolezza, l’empatia, l’ascolto e la cooperazione. E’ necessaria quindi una vera e propria “alfabetizzazione emozionale” che porti i bambini a vivere con intelligenza le proprie emozioni” …
“Poiché a moltissimi giovani il contesto familiare non offre più un punto d'appoggio sicuro nella vita, le scuole restano il solo istituto al quale la comunità può rivolgersi per correggere le carenze di competenza emozionale e sociale dei ragazzi… poiché quasi tutti i bambini vanno a scuola, almeno all'inizio, la scuola è un luogo che permette di raggiungere ognuno di essi e di fornirgli lezioni fondamentali per la vita che, altrimenti, non potrebbe mai ricevere” . (D. Goleman – INTELLIGENZA EMOTIVA – Rizzoli Milano, 1996)

Dunque, per quanto la funzione educativa del genitore, della famiglia rimanga fondamentale, poiché la maggior parte dei bambini e dei ragazzi in salute passa un terzo della propria giornata in istituzioni extrafamiliari – i Nidi e le Scuole – sicuramente gli Educatori – Insegnanti, Educatori, Operatori sociali ecc. – hanno un ruolo fondamentale nello Sviluppo della loro Intelligenza emotiva.

“Che ci sia o meno un corso esplicitamente dedicato all'alfabetizzazione emotiva può essere molto meno importante del modo in cui queste lezioni vengono insegnate.
Non c'è forse materia come questa nella quale la qualità degli insegnanti conti così tanto; il modo in cui un insegnante gestisce la classe è infatti in se stesso un modello, una lezione di fatto, di competenza emozionale o della sua mancanza. Ogni atteggiamento di un insegnante nei confronti di un allievo è una lezione rivolta ad altri venti o trenta studenti.  Non tutti gli insegnanti, per il loro carattere, sono portati a insegnare le Emozioni, poiché è necessario sentirsi a proprio agio nel parlare dei propri sentimenti e non tutti lo sono né vogliono esserlo…
Poco o nulla nella formazione consueta degli insegnanti li prepara a questo genere di insegnamento.” (Daniel Goleman – op.cit.)

Nella visione FOR MOTHER EARTH®, il processo e-ducativo non riguarda però solamente i bambini e gli adolescenti, in quanto esso è finalizzato a sviluppare quel grande patrimonio di capacità e di intelligenze – prima tra tutte l’Intelligenza Emotiva –  racchiuso in ogni essere umano che ha bisogno di terreno (ambiente umano socio-culturale) e di concime (stimoli appropriati) per venire alla luce e diventare ricchezza disponibile per la collettività anche in funzione della salvaguardia del Pianeta. In questo processo continuo e permanente, che riguarda l’intera vita dell’essere umano, un ruolo fondamentale ha la Consapevolezza di sé, che non solo è il primo fondamentale passo per lo sviluppo della propria Intelligenza Emotiva, ma è anche la capacità di base dell’Intelligenza Emotiva che permette di sviluppare tutte le altre e che consente quell’assunzione di responsabilità personale e professionale, indispensabile per un agire etico in sintonia con gli altri e con il Pianeta, qualunque sia l’ambito lavorativo specifico in cui si operi.

Da queste convinzioni nasce questo CORSO DI SPECIALIZZAZIONE

• per la formazione di professionisti con una grande consapevolezza di sé,
  • che attraverso tutto il percorso, possano sviluppare l’Intelligenza Emotiva, l’Intelligenza Spirituale e le altre Intelligenze, integrandole tra loro;
  • che conoscano e sappiano utilizzare;
    • le più efficaci e moderne Strategie di Comunicazione verbale e non verbale attraverso tutti i linguaggi;
    • le più efficaci Strategie per lo sviluppo della consapevolezza di sé;
  • che facciano proprie la filosofia, le presupposizioni, la didattica del Metodo FME, e ne sappiano utilizzare la tecnologia;
  • che sappiano esprimere in modo etico e responsabile la propria eccellenza in ambito lavorativo e personale.

Il CORSO DI SPECIALIZZAZIONE utilizza e insegna il Metodo FOR MOTHER  EARTH®, che garantisce l’apprendimento attraverso:

• una solida base teorica, supportata da una costante sperimentazione personale dei contenuti teorici;
• una solida tecnologia all'avanguardia che continua ad evolversi e ad arricchirsi, sperimentata individualmente e in gruppo;
• una solida didattica, supportata dalla sperimentazione di percorsi educativi e formativi FOR MOTHER EARTH®, già strutturati;
• la correzione individuale
  • degli appunti delle lezioni e delle esercitazioni presi dai Corsisti;
  • delle Schede di verifica,
    per fare il punto in itinere sulla comprensione dei contenuti teorici e delle strategie e sulla loro acquisizione, che diventano patrimonio formativo del gruppo-classe;
• un tirocinio, con Supervisione, personalizzato e adeguato al ruolo professionale dell’Allievo;
• esami che rappresentano un importante momento formativo e verificano l’avvenuta acquisizione:
  • delle competenze teoriche;
  • delle competenze educative e didattiche;
  • della capacità di guidare un gruppo.

Queste Procedure formative, completato il CORSO, mettono gli Allievi in grado di operare in modo sano ed efficace, non solo nel loro specifico contesto lavorativo, ma anche in qualunque altro in cui si trovino ad interagire con qualunque Essere Umano.

La Promozione della Salute

Alberto Zucconi (Presidente dell’Istituto dell’Approccio Centrato sulla Persona, Centro collaboratore dell’Organizzazione Mondiale della Sanità) scrive:

“Nel campo della salute e del benessere… si tratta di passare da un approccio meccanicistico-riduzionistico, focalizzato sulla cura delle malattie e sulla risoluzione dei problemi, a un approccio bio-psico-sociale, centrato sulla promozione della salute intesa come sviluppo delle potenzialità umane”….
“…il progetto ‘Life-Skills’,… ha come obiettivo facilitare, durante il periodo dell’infanzia e dell’adolescenza, lo sviluppo delle competenze (skills) emozionali e relazionali necessarie per gestire efficacemente le proprie relazioni interpersonali”
(P. Marmocchi, C. Dall’Aglio e M. Tannini – EDUCARE LE LIFE SKILLS, Presentazione – Erickson 2004).

Nel 1° Capitolo dello stesso libro, si legge uno stralcio del Progetto dell’OMS: “ ‘Con il termine <<Skills for life>> si intendono tutte quelle skills (abilità, competenze) che è necessario apprendere per mettersi in relazione con gli altri e per affrontare i problemi, le pressioni e gli stress della vita quotidiana. La mancanza di tali skills socio-emotive può causare, in particolare nei giovani, l’instaurarsi di comportamenti negativi e a rischio in risposta agli stress……. Per insegnare ai giovani le Skills for life è necessario introdurre specifici programmi nelle scuole o in altri luoghi deputati all’apprendimento.’ (Bollettino OMS <<Skills for life>> n. 1 1992)”
E ancora: “…l’OMS ha definito un nucleo fondamentale di skills che deve rappresentare il fulcro di ogni programma di prevenzione, mirato alla promozione del benessere dei bambini e degli adolescenti, indipendentemente dal contesto”……..

Di seguito, le definizioni di ogni skill, riprese dal documento dell’OMS.

1. Decision making (capacità di prendere decisioni): competenza che aiuta ad affrontare in maniera costruttiva le decisioni nei vari momenti della vita. La capacità di elaborare attivamente il processo decisionale, valutando le differenti opzioni e le conseguenze delle scelte possibili, può avere effetti positivi sul piano della salute, intesa nella sua accezione più ampia.
2. Problem solving (capacità di risolvere i problemi): questa capacità, permette di affrontare i problemi della vita in modo costruttivo.
3. Pensiero creativo: agisce in modo sinergico rispetto alle due competenze sopracitate, mettendo in grado di esplorare le alternative possibili e le conseguenze che derivano dal fare e dal non fare determinate azioni. Aiuta a guardare oltre le esperienze dirette, può aiutare a rispondere in maniera adattiva e flessibile alle situazioni della vita quotidiana.
4. Pensiero critico: è l'abilità ad analizzare le informazioni e le esperienze in maniera obiettiva. Può contribuire alla promozione della salute, aiutando a riconoscere e valutare i fattori che influenzano gli atteggiamenti e i comportamenti.
5. Comunicazione efficace: sapersi esprimere, sia sul piano verbale che non verbale, con modalità appropriate rispetto alla cultura e alle situazioni. Questo significa essere capaci di manifestare opinioni e desideri, bisogni e paure, esser capaci, in caso di necessità, di chiedere consiglio e aiuto.
6. Capacità di relazioni interpersonali: aiuta a mettersi in relazione e a interagire con gli altri in maniera positiva, riuscire a creare e mantenere relazioni amichevoli che possono avere forte rilievo sul benessere mentale e sociale. Tale capacità può esprimersi sul piano delle relazioni con i membri della propria famiglia, favorendo il mantenimento di un'importante fonte di sostegno sociale; può inoltre voler dire esser capaci, se opportuno, di porre fine alle relazioni in maniera costruttiva.
7. Autoconsapevolezza: ovvero sia riconoscimento di sé, del proprio carattere, delle proprie forze e debolezze, dei propri desideri e delle proprie insofferenze. Sviluppare l'autoconsapevolezza può aiutare a riconoscere quando si é stressati o quando ci si sente sotto pressione. Si tratta di un prerequisito di base per la comunicazione efficace, per instaurare relazioni interpersonali, per sviluppare empatia nei confronti degli altri.
8. Empatia: é la capacità di immaginare come possa essere la vita per un'altra persona anche in situazioni con le quali non si ha familiarità. Provare empatia può aiutare a capire e accettare i "diversi"; questo può migliorare le Interazioni sociali per es. in situazioni di differenze culturali o etniche. La capacità empatica può inoltre essere di sensibile aiuto per offrire sostegno alle persone che hanno bisogno di cure e di assistenza, o di tolleranza, come nel caso dei sofferenti di AlDS, o di disordini mentali.
9. Gestione delle emozioni: implica il riconoscimento delle emozioni in noi stessi e negli altri; la consapevolezza di quanto le emozioni influenzino i comportamento e la capacità di rispondere alle medesime in maniera appropriata.
10. Gestione dello stress: consiste nel riconoscere le fonti di stress nella vita quotidiana, nel comprendere come queste ci "tocchino" e nell'agire in modo da controllare i diversi livelli di stress.

Alla luce di quanto si è detto, gli Obiettivi del CORSO DI SPECIALIZZAZIONE FOR MOTHER EARTH®, nel momento stesso in cui danno ampio risalto allo SVILUPPO DELLE RISORSE UMANE, risultano essere perfettamente in sintonia con le linee guida del Progetto “Skill for life” dell’Organizzazione Mondiale della Sanità che “si propone di migliorare il benessere e la salute psico-sociale dei bambini e degli adolescenti tramite l’apprendimento di abilità utili per la gestione dell’emotività e delle relazioni sociali” (OMS “Skill for life” – 1994).

Infatti, per SVILUPPO DELLE RISORSE UMANE Carmela Lo Presti, ideatrice del Metodo FOR MOTHER EARTH®, intende lo sviluppo:

• della Personalità, attraverso la presa di coscienza di sé, dei propri bisogni e dei mezzi espressivi;
• dell’Intelligenza Emotiva, come:
  • Intelligenza Intrapersonale che ha a che vedere
    • con la conoscenza di sé;
    • l’ascolto interiore;
    • la connessione con il proprio Sé Superiore;
    • la consapevolezza delle proprie emozioni.
  • Capacità di riconoscimento in se stessi e negli altri delle Emozioni di “base” e delle loro “sfumature”, che consente di dare alle Emozioni il nome appropriato.
  • Comprensione delle situazioni o delle reazioni che producono i diversi stati emotivi.
  • Autostima e Fiducia in se stessi.
  • Intelligenza Interpersonale ed Empatia, nei confronti dei propri simili ed anche delle altre espressioni della Natura, e dunque rispetto e tutela di Essa.
  • Capacità di riconoscere i propri comportamenti scorretti o inefficaci e modificarli.
  • Capacità di individuare i propri obiettivi e di raggiungerli in un tempo dato.
  • Uso delle abilità acquisite.
• della Capacità Creativa attraverso:
  • il coinvolgimento in attività che prevedono l’uso di tutti i linguaggi – verbale e non verbali - di più linguaggi contestualmente (corpo-parola, colore-parola, ecc.), il passaggio da un linguaggio all’altro
  • la Ricerca e la Sperimentazione personale;
• dell’Intelligenza Corporeo – Cinestesica, attraverso il coinvolgimento in attività che prevedono l’uso di tutto il corpo o di parti di esso;
• delle competenze individuali nell’uso dei diversi linguaggi – corporeo, grafico/cromatico, sonoro/musicale, plastico, verbale.

Come è evidente dal Modello di Intelligenza Emotiva a cui fa riferimento il Metodo FOR MOTHER EARTH®, molte di queste abilità che l’OMS ha definito utili per la vita corrispondono ad altrettante capacità proprie dell’Intelligenza Emotiva:

• l’autoconsapevolezza;
• la gestione delle Emozioni;
• la gestione dello stress;
• la comunicazione efficace;
• l’empatia e la capacità di relazioni interpersonali.

D’altra parte le ricerche ad opera delle Neuroscienze ci dicono che qualunque attività cognitiva viene accompagnata e può essere potenziata o sminuita dal nostro stato emotivo. Dunque, se ci troviamo in uno stato EMOTIVAMENTE INTELLIGENTE certamente saranno potenziati il senso critico, la capacità di prendere decisioni, di risolvere i problemi e di utilizzare la nostra creatività – le altre skills contenute nel nucleo fondamentale individuato dall’OMS – che sono da considerarsi attività più prettamente cognitive.

Ecco perché lo sviluppo dell’Intelligenza Emotiva è a tutti gli effetti un lavoro di sviluppo delle life skills e quindi perfettamente in linea con le indicazioni dell’Organizzazione Mondiale della Sanità.

L’Intelligenza Emotiva

L’Impegno dell’ideatrice del Metodo FOR MOTHER EARTH®, Carmela Lo Presti, come Consulente esterna alle Istituzioni in campo educativo, cominciò nel 1988. Nel 1995, proprio mentre Daniel Goleman stava pubblicando in America quello che sarebbe diventato il suo best-seller “INTELLIGENZA EMOTIVA”, l’Intelligenza Emotiva – anche se allora chiamata in modo diverso – rappresentava già da anni un elemento fondante di tutta la sua attività professionale educativa e formativa:

• dei Percorsi curriculari offerti e realizzati nelle Scuole di ogni ordine e grado;
• della Formazione degli Insegnanti, degli Educatori, degli Operatori socioculturali;
• dei Genitori;
• degli Adulti in genere;
• della sua personale Ricerca.

Per Carmela Lo Presti, l’Intelligenza Emotiva è il primo tassello per “sviluppare le risorse umane di adulti e bambini. Sviluppare cioè quel grande patrimonio di capacità e di intelligenze racchiuso in ogni essere umano che ha bisogno di terreno (ambiente umano socio-culturale) e di concime (stimoli appropriati) per venire alla luce e diventare ricchezza disponibile per la collettività anche in funzione della salvaguardia del Pianeta” (Carmela Lo Presti in L’ALLENAMENTO EMOTIVO PER I NOSTRI BAMBINI, NEI NIDI , A SCUOLA, A CASA, dall’età di 2 anni – in CDROM Edizioni Era Nuova – Seconda Edizione riveduta, corretta e arricchita).

L’Intelligenza Spirituale

La domanda fondamentale a cui deve rispondere l'Allenatore FME è:

“Quale tipo di essere umano voglio che prenda forma attraverso il mio intervento educativo e formativo?”.

Ogni Essere Umano e’ un Essere Spirituale con un Corpo, è “l’unione sacra tra Spirito e Materia.
A prescindere dalle nostre scelte di vita, noi percorriamo comunque il sentiero dello spirito e quando riconosciamo l’unita’ della vita che ci circonda, noi incarniamo questo spirito”. (Gregg Braden in “Camminare tra i mondi”)

“La vita è una creazione, non una scoperta.
Non vivi per scoprire che cosa ti porta di nuovo ogni giorno, bensì per crearlo”. (Neale Donald Walsch in “Conversazione con Dio” libro primo)

Lo scopo “… nel divenire umano è… decidere, dichiarare, creare, esprimere, sperimentare e realizzare Chi Sei Realmente. È ri-creare te stesso in ogni momento secondo la più grande versione della più grande visione che tu abbia mai avuto di Chi Sei Realmente”. (Neale Donald Walsch in “Conversazione con Dio” libro terzo)

“Ogni Essere Umano e’ un Seme di Luce: racchiude qualità innumerevoli che richiedono un ambiente affettivo, accogliente, sicuro e illuminato per potere germogliare e fiorire su Madre Terra”. (Carmela Lo Presti  in L’allenamento Emotivo per i nostri bambini” Vol. 1 in CDROM – Edizioni Era Nuova)

Il Progetto e-ducativo FOR MOTHER EARTH® prevede una molteplicità di attività educative e formative perché questo SEME DI LUCE possa schiudersi, radicarsi e crescere fino a risvegliarsi in un Essere Umano

• che sappia riconoscersi come un Essere di Luce, ogni giorno sempre di più, in tutto quello che fa:
  • nel compiere le azioni “ripetitive” di tutti i giorni…
  • nello svolgere il proprio lavoro…
  • nel relazionarsi con il partner, con i figli, con i genitori, con gli amici, con gli estranei…
  • nell’incontrare la Terra, gli Alberi, gli Animali, la Natura tutta…
  • nel rapporto con Se stesso e con i propri Sogni….
•   capace
  • di assumersi la responsabilità della realtà che continuamente crea,
  • di vedere il mondo con gli occhi luminosi dell’Anima,
  • e di camminare su Madre Terra con i piedi leggeri dell’Anima.

Quando un bambino (e poi un adulto) non riesce ad esprimere e a sviluppare pienamente  le sue potenzialità, la collettività tutta si è impoverita dell’unicità che egli rappresenta, ha “perduto” quelle risorse che non sono riuscite a “fiorire”, a diventare idee, azioni, relazioni, emozioni, espressioni creative, COSTRUTTIVE.

Lo sviluppo di queste capacità e di queste intelligenze avviene attraverso un processo lungo, che non si esaurisce nell’arco di un anno. E’ indispensabile, quindi, che esso proceda negli anni della scolarizzazione e fino alle Scuole Superiori, se consideriamo l’ambito scolastico; se invece consideriamo la vita dell’essere umano, lo sviluppo di queste capacità continua ancora – nell’età adulta, negli anni della maturità e della vecchiaia –  e contribuisce alla formazione di quella che siamo soliti chiamare “saggezza”, in quanto si tratta di un processo che riguarda l’essere umano in tutte le diverse fasi del suo sviluppo psichico. E’ questo il motivo per cui “FOR MOTHER EARTH®” si configura come Progetto pluriennale, sia a livello formativo scolastico e professionale, sia a livello della crescita personale.

Dal punto di vista FOR MOTHER EARTH®, è maturo il tempo
-   per riconsiderare il processo e-ducativo da un nuovo e più alto punto di vista, un punto di vista centrato sullo sviluppo delle Intelligenze  e dei saperi umani intorno al nucleo profondo dell’essere umano, rappresentato dalle Intelligenze emotiva & spirituale integrate;
-   e per formare nuove figure professionali FOR MOTHER EARTH®, al fine di realizzare questo Progetto di respiro e durata così ampi.

Il Corso per acquisire il Titolo di “Allenatore FME di primo livello per lo sviluppo delle risorse umane” nasce dunque con queste specifiche finalità, in funzione della costruzione su vasta scala del Progetto e-ducativo FOR MOTHER EARTH®.

Offre al contempo nuove opportunità di lavoro altamente specializzato, venendo incontro a profonde esigenze interiori di giovani e meno giovani, sintonizzati sulla nuova lunghezza d’onda di questo Pianeta che chiede nuove modalità di “ESSERE” Esseri Umani.

Uno degli aspetti più significativi di questo Corso di Specializzazione è rappresentato dall’integrazione dell’Intelligenza Emotiva con l’Intelligenza Spirituale e di queste con la Programmazione Neuro Linguistica, intesa sia come Tecniche classiche, sia come nuove Tecniche che nascono proprio da questa integrazione, sperimentate ed applicate al processo e-ducativo e formativo di adulti, bambini e adolescenti.

Intelligenza Emotiva & Intelligenza Spirituale & Programmazione Neuro-Linguistica:
filo conduttore del Metodo FOR MOTHER EARTH® per la SPECIALIZZAZIONE

Per conoscere il Modello  dell'Intelligenza Emotiva FOR MOTHER EARTH® >>  

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