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La creatività
“C’era un bambino che usciva ogni giorno,
E il primo oggetto che osservava, in quello si trasfondeva,
E quell’oggetto diventava parte di lui per quel giorno o per parte
del giorno
O per molti anni o vasti cicli di anni
I primi lillà divennero parte del bambino
E l’erba e i convolvoli bianchi e quelli rossi, e il bianco e il
rosso trifoglio, e il canto del saltimpalo,
Gli agnelli marzolini, la rosea figliata della scrofa, il vitello e
il puledro
La chiassosa nidiata dell’aia o del pantano vicino allo stagno
E i pesci così stranamente sospesi, e il bel liquido strano,
Le piante acquatiche dalle graziose cime piatte; tutto questo
divenne parte di lui.”
Walt Whitman – FOGLIE D’ERBA
“Il vero viaggio di scoperta
non consiste nel cercare nuove terre
ma nell’avere nuovi occhi”
Marcel Proust – ALLA RICERCA DEL TEMPO PERDUTO
E i bambini hanno occhi nuovi con cui guardano il mondo!
La vita stessa, per i bambini, è un’avventura creativa.
La psicologa Theresa Amabile, docente ad Harvard e studiosa dei temi
legati alla creatività sostiene che
“[…] <<Il seme della creatività>> … è già lì, nel bambino di pochi
mesi, nel suo desiderio e nel suo impulso a esplorare, a fare
scoperte sulle cose, a provare e sperimentare modi diversi di
manipolare e osservare gli oggetti. Quando crescono i bambini
cominciano a creare, nel gioco, universi di realtà. […] Le
esplorazioni più elementari compiute dal bambino nel suo mondo sono
di per sé stesse degli esercizi creativi per risolvere dei problemi.
In questa fase, il bambino intraprende un processo di invenzione di
sé stesso destinato a durare tutta la vita. […] Le esperienze
creative che facciamo durante
l’infanzia modellano gran parte di ciò che faremo poi da adulti.”
 e
definisce la creatività l’unione di tre ingredienti:
“… l’esperienza in un’area specifica […], la capacità di pensare in
modo creativo […], la passione … la motivazione intrinseca… di fare
qualcosa per il semplice piacere di farla.”
Daniel Goleman, Paul Kaufman, Michael Ray – LO SPIRITO CREATIVO
E durante l’infanzia lo spirito creativo può essere alimentato in
molti modi.
Attenzione, però: la creatività dei bambini può essere inibita
dall’adulto, al di là della sua volontà in tal senso.
I killer della creatività
E’ ancora la dottoressa Amabile che, con le sue ricerche, ha
identificato i principali killer della creatività.
~
La Sorveglianza: far sentire i bambini sempre sotto
controllo, costantemente osservati, mentre lavorano, inibisce il
loro impulso creativo, la capacità di rischiare qualcosa di nuovo.
Per la loro incolumità, i bambini possono essere “sorvegliati” con
discrezione, anche a distanza, utilizzando consapevolmente la
visione periferica.
~
La Valutazione: infondere preoccupazione per il
giudizio degli altri.
E’ importante che il bambino si “preoccupi”, o meglio si occupi
principalmente della sua soddisfazione rispetto al risultato
raggiunto e non della valutazione degli altri.
Questo non vuol dire non dare suggerimenti o indicazioni, qualora il
bambino non sia soddisfatto dei suoi risultati.
~
Ricompense: una serie di studi dimostra che la
motivazione intrinseca - il senso cioè che qualcosa valga la pena di
essere fatta per se stessa - diminuisce quando chi la compie viene
ricompensato per farla. I premi e le ricompense (stelle d’oro,
giocattoli o danaro) devono essere usati con molta parsimonia.
~
Competizione: mettere i bambini in situazioni in cui o
si vince o si perde crea ansia e tensione che bloccano ogni
creatività. Ogni bambino ha il diritto di progredire seguendo il
proprio ritmo e le proprie capacità.
~
Eccessivo controllo: dire al bambino come deve fare
esattamente e rigorosamente ogni cosa induce il bambino a credere
che ogni originalità sia un errore e ogni esplorazione una perdita
di tempo. Ad ogni bambino si deve concedere la libertà di procedere
anche attraverso gli errori: ricordiamoci che importantissime
scoperte in medicina e in altri campi della ricerca umana sono il
risultato di “errori” e procedure non “ortodosse”!
~
Limitare le scelte: dire al bambino quali attività
dovrebbe intraprendere mortifica la sua curiosità. E’ bene lasciarlo
libero di andare dove lo porta la curiosità e la passione e poi
sostenerlo mentre segue la sua inclinazione.
~
Pressione: creare aspettative grandiose intorno alla
prestazione del bambino può generare nel bambino sia sfiducia nelle
proprie capacità, sia avversione per l’attività nella quale si sta
cimentando.
“Lo
spirito creativo in erba si nutre di incoraggiamenti e inaridisce
con le critiche. L’acquisizione della padronanza nell’eseguire un
compito è uno dei modi in cui i bambini costruiscono la propria
fiducia in se stessi. Un altro modo è la consapevolezza di essere
stati apprezzati in base ai loro stessi standard, offrendo loro
quelle lodi e quell’ incoraggiamento che li spingeranno ad andare
avanti.”
Daniel Goleman, Paul Kaufman, Michael Ray – LO SPIRITO CREATIVO
Gli ingredienti principali della
creatività
Per Daniel Goleman, Paul Kaufman, Michael Ray la creatività si
manifesta quando sono presenti alcuni elementi:
 ~
“l’expertise”,
cioè l’esperienza e la padronanza in un ambito specifico, il talento
che ogni bambino possiede in un settore specifico (ricordiamo che
alla base della creatività c’è una intelligenza specifica: un
bambino sarà maggiormente creativo nei campi in cui è maggiormente
dotato).
~
“la
capacità di pensare in modo creativo”,
che comporta la capacità di accostarsi alla realtà in modo creativo,
come pure la tenacia nell’affrontare i “problemi”, la capacità di
rielaborare e rovesciare le cose nella propria mente.
~
“la
capacità di vedere le cose in modo nuovo”,
senza preconcetti.
~
“la
passione”,
cioè la “motivazione intrinseca” che fa agire per il puro piacere di
farlo.
~
“la
costanza”
che permette all’individuo, anche nei momenti di frustrazione e
stanchezza di perseverare per raggiungere il risultato che soddisfi.
~
“la
capacità di essere pronti a correre dei rischi”,
compreso quello di sbagliare.
~
“la
capacità di saper trarre dagli eventuali errori informazioni utili”
in modo da fare meglio e raggiungere il risultato desiderato.
Cosa proponiamo ai bambini
1)
L’opportunità di fare esperienze specifiche in un determinato ambito,
in modo che il bambino possa acquisire delle competenze nell’ambito
da lui selezionato.
Abbiamo
scelto, in linea di massima, per ciascun macro-tema di base la
durata di uno/due mesi (4/8 incontri), in modo da dare ai bambini
che non abbiano ben definite le loro curiosità e passioni, la
possibilità di fare
più esperienze. Per chi lo vorrà sono previsti, successivamente,
percorsi di approfondimento negli ambiti di interesse selezionati.
2)
Stimoli e giochi appropriati per sviluppare
“la
capacità di pensare in modo creativo e di vedere le cose in modo
nuovo”.
3) Se il
bambino ha passione per quel dato ambito, aiutarlo a
sviluppare la costanza e la perseveranza e a superare eventuali
frustrazioni.
4) Educarlo
a superare le paure “inutili”, come quella di sbagliare e a
imparare dagli “errori”.
Su di noi
I bambini
vengono allenati e guidati nelle attività, insieme o separatamente,
da
Carmela Lo Presti
Marta
Cristofani
~
Amiamo il nostro lavoro e lavoriamo con amore e passione in modo
creativo
~
Abbiamo competenze didattiche specifiche
~
Facilitiamo il confronto e la comunicazione interpersonale
~
Favoriamo la collaborazione tra i bambini
~
Adoperiamo metodologie e pratiche che sviluppano la creatività
~
Adoperiamo metodologie e pratiche che sviluppano l’Intelligenza
Emotiva
~
Adoperiamo metodologie e pratiche che sviluppano le diverse
Intelligenze coinvolte nelle attività che proponiamo
Le attività
Dipingere
con creatività
>>>
Manipolazione
creativa
>>>
 Inventare
storie e costruire libri
>>>
Dal
racconto al gioco
>>>
Costruire… che passione!
Gli
strumenti raccontano…
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